聚焦特殊儿童需求，共探融合教育新路径

为深入贯彻教育公平理念，提升学前特殊儿童教育质量，2025年5月29日，我课题组组织教师开展《学前特殊儿童的教育需求、困境及建议》专题学习研讨活动。本次活动以文献精读为基础，结合教学实践展开深度交流，旨在从“儿童视角”出发，破解特殊儿童教育难题。

活动伊始，教师们通过研读文献，系统梳理学前特殊儿童的五大核心教育需求：在精神层面，他们渴望被宽容与接纳，借绘画等方式表达对正常化的向往；环境方面，安全、熟悉且具生活化的空间至关重要；人物互动中，亲人般的情感陪伴与专注倾听不可或缺；教学过程需兼顾平等性、生活化与慢节奏适应；技能培养则聚焦自主能力与社会适应的双重提升。这些理论认知为后续实践研讨奠定了坚实基础。

在讨论交流环节，教师们结合日常教学案例，分享对文献观点的实践感悟。针对文献揭示的教育困境与教学实践中的痛点，综合教师建议，提出“三维度落地策略”：一是需求筛查工具化，设计《特殊儿童需求观察记录表》，从五大维度动态追踪儿童行为，实现需求评估的精细化；二是环境改造清单化，对照文献标准逐项落实走廊触觉引导条、教室情绪冷静角等设施改造，营造包容性物理环境；三是家园协同机制化，通过“特殊教育开放日”等活动，引导家长参与教学策略同步，形成家园育人合力。此外，教师们还提议以 “儿童参与度”“同伴互动频率” 等可观测指标，构建融合教育质量评估体系，推动教育效果的科学量化。

教育之道，在于用心看见。当我们俯下身段，以儿童的眼光审视教育需求，以专业的行动回应成长期待，融合教育的路上便多了一份温度与力量。期待通过持续的研究与实践，让每一个特殊儿童都能在学前阶段筑牢发展根基，勇敢迈向更广阔的世界。