一、指导思想
本学期科研工作以区科研工作计划为指导，以《省教育厅关于加强学前教育教研工作的意见》文件精神为统领，充分发挥教育科研先导作用。坚持“科学引领、科教融合、科研求质”的原则，遵循我园“善文化 共生长”的园所文化理念。以“课题研究实施管理为重点，加强科研规范化建设，以校本培训为结合点”。结合园所实况，在课程游戏化项目推进中教科研融合并进，提高我校教师的科研水平，创新我园教育科研工作。
二、工作目标
⒈“1+N”形式，多元助推教师德能双发展
⒉观察把向，审议把关，做实做优课程建设
⒊规范严谨务实，实现科研深度有效助力发展
三、具体工作与措施
㈠“1+N”形式，多元助推教师德能双发展
⒈青年教师成长有力量
长期跟着一个师父学习师徒间会有较高的默契，师父对徒弟的发展也有长期的规划这样对徒弟的成长很有利，但也存在了有些内容师父本身不是很擅长的现实情况。因此，本学期将在上学期给青年教师配备1名师父的基础上，改变师徒结对的配置，每位青年教师可以按自身需要另配N个师父。如弹唱基本功待提高，则可以选择请教擅长弹唱的曹老师，如不擅长信息技术操作，则可以请教擅长信息技术的龚老师。如班级管理不够成熟则可请假具有丰富的班级管理经验的老教师朱老师。师父的年龄层不受限制，在进行师徒结对记录时任何一个师父的指导记录都可记录其中。通过1+N的方式，1名师父为青年教师的成长做长期把关，其他师父则合力助推成长。
⒉朝阳工作室活动有重点
本学期的朝阳工作室活动也以“1+N”来制定开展。1一个主题系列即“探秘沙水”游戏。在与青年教师的交流中发现大家普遍对沙水游戏的组织存在困惑，因此本学期重点指导朝阳工作室，围绕《评估指南》这一纲领性文件结合沙水游戏实践开展研究。首先，围绕《评估指南》中环境创设部分展开解读，明晰了“空间设施”、“玩具材料”两项关键指标。先围绕两个问题展开讨论：沙水游戏对幼儿发展的意义？各年龄阶段幼儿在沙水游戏中发展的目标？结合以往幼儿在沙水，主要从空间设施和玩具材料方面分析游戏存在的问题。其次，结合问题进行实践调整，结合材料的发展性和层次性针对不同年龄段幼儿进行沙水材料的调整。最后，老师们将理论与实际相结合，以大2班为试点，对沙水游戏的组织从合理规划空间、优化材料投放、增强环境互动性出发，创设支持幼儿持续学习和探究过程的环境，激发幼儿自主探索，提升自主学习能力。N则是一些较常规的活动，如本学期开展的半日活动观摩、青年教师优质课评比、老教师阳光分享、观察案例分享、论文评比、汇报课等，通过定期的活动切实提高青年教师的专业能力。
⒊骨干教师成长有佳绩
本学期组织骨干教师积极参与了骨干教师公开课展示、信息技术课评比、师陶杯、黄浦杯等论文评比，不断积累自身经验与成绩，努力晋升更高级骨干称号。在N位补短计划落实过程中，结合朝阳幼儿园“德”文化系列活动，搭建平台助其攻克自身难关。结合园部的阳光种植杰、阳光阅读节、阳光体艺节等善德活动。请青年教师组织、细化、落实，通过给平台、压担子、实操练，来帮助老师们尽快晋升更高一级骨干。本学期4名青年教师有省市级论文发表，4名教师执教中心级以上公开课，2名老师参与中心评优课，都为自己晋升上一级骨干积累了一定的成绩。
⒋进阶阅读开展有成效
本学期我们继续围绕《观察的艺术》和《评估指南》两个内容开展。《观察的艺术》一书重点组织老师们进行6-9章的学习。一是，结合市级层面的“基于观察的课程实施”专题研训，将观察融于课程审议与课程实施的全过程。课程审议重点围绕太仓主题课程，进行了基于观察的审议。先从审资源、经验入手，带领备课组开展审议，梳理主题行进脉络，整理主题活动内容。再通过主题实施时的观察，发现预设中存在的问题及时调整，动态变更主题行进脉络。最后，在主题实施后开展后审议活动，同样结合幼儿行为观察与反馈，对主题的内容进行再调整，剔除不合适的内容，重新回过头看主题行进脉络，做出再一次的调整同时预留下次开展的调整建议。同时，结合大3班的收纳课程进行了实践，与老师们在实践中品读观察的意义，已经以观察为基础的课程该如何开展。二是，结合我园日常游戏实践。理论联系实际，强化对教师观察能力的培养。本学期，以年级组、工作室、教研组、园部等不同层级组织开展阅读活动，通过针对每章的学习要点，结合科探区游戏观察；户外探索活动、班级自然角组织实践；户外探索活动、班级自然角组织案例等开展了“理论诊断实践”式的阅读活动。
《幼儿园保育教育评估指南》的学习，我们本学期重点落脚在解读教育过程和环境两大块面。期初预期的是以领读、晒晒我的读书笔记、分享我的教育故事、分析阅读推进案例等形式开展。但在后期的落实中，我们主要结合了我们的教研活动进行，教研一组结合教研重点角色游戏中有效师幼互动策略解读了教育过程版块，教研二组结合角色游戏材料投放重点解读了环境版块。虽然，两组各有侧重点，但也会通过备课组的学习进行学习重点的沟通，以确保每个老师都能对这两个部分较为充分地了解。
另外结合即时分享，通过不定期的在教师群组发布外出参观学习拍摄的图片、课程案例等帮助老师拓展自己的教学思路；同时，以定期晒照片的方式让老师相互学习，同时自然而然地形成观察儿童的习惯。通过一个学期，我们形成了有关室内晨锻组织、班级环境创设、阅读区材料运用等方面的图文资料库。
但本学期原定的观影沙龙活动未来得及开展，将在暑期中以年级组推选的方式开展内容年级组自定（可以是教育故事类、教育动态类、心理健康类均可）。同时，假期中将结合《3-6岁儿童发展观察评估指导》一书，一方面对《评估指南》进行进一步地深入剖析，另一方面也为把握学科能力考试做准备。
㈡观察把向，审议把关，做实做优课程建设
⒈基于观察，巧用资源，开展了班本化、园本化的课程实践
本学期指导了班级班本课程活动的推进，结合阳光阅读节活动指导中四班开展班级晒书记班本课程。结合角色游戏中引发的收纳问题，对大3班的小小收纳师班本课程进行了指导，该课程还进行了市级交流。同时，结合朝阳工作室活动，组织青年教师开展了基于观察的教学指导的分享，帮助老师树立一日活动皆课程意识，要善于观察捕捉孩子的需要。
另外，我们充分利用园内外现有的资源，借助苏州市园本特色课程基地验收的契机，重点做好了园本特色课程资料的调整与编辑。重新梳理了课程框架与课程设置，汇编了“小葵花”特色课程书。同时优化调整了室内外环境，新增小花园，新种植了向日葵，让小葵花课程在环境中也能够彰显。
⒉扎实审议，反思实践，开展了基于经验与问题的课程审议
园部行政沉入各组审议，做好具体活动内容的把关，确保适宜有效。做好经验对接，优化课程实施。在经验对接时，一方面注重课程中幼儿经验的对接。另一方面，注重教师实施课程时的经验对接。例如：围绕太仓主题课程进行了课程审议，行政参与到课程审议的指导中，从课程行进线索的制定，课程目标的剖析，课程内容的选择与准备等方面进行了审议，确保了太仓主题课程的开展。同时，结合主题中需要外出实践活动中的价值点进行了剖析，让实践活动更有效。在课程开展之后，中心组织了组长论坛进行了集体后审议，回顾课程开展时的问题。随后，在中心活动的基础上，我们结合我园实际进行了再一次的审议调整，重新根据园本实际对主题实施的路径进行了调整，为下一轮的课程开展提供了更科学的参考。
㈢规范严谨务实，实现科研深度有效助力发展
⒈科教融高效开展。本学期我园完成了太仓市科研基地校的教科研融合活动展示。幼儿园结合课题研究课和课题课观察量表重点进行了实践研究，做好课题研究课的实践打磨，完成课题观察量表。同时，厘清规范的科研活动流程和方式，得到了教科室的大力支持，同时给幼教同行们做出了一个较为规范的范本，得到了大家的肯定。
2.课题研究有序推进。本学期我园的苏州市“十三五”规划课题《学习场论视野下幼儿美术课程优话建构的研究》，顺利完成课题结题工作。同时，配合中心做好《幼教中心体制下课程协同统筹与创新开发的实践研究》的课题研究。另外，重点指导园内两个“十四五”太仓市科研微型课题《美术区域活动中幼儿学习品质培养的行动研究》、《基于对话场理论提升幼儿美术欣赏规定质量的策略研究》的研究，有序推进微型课题研究工作。同时，依托科研充实课程，凸显科研的服务功能。结合课题研究做好课题课打磨，本学期每个课题开展一次课题研究课研讨。在课题课的研讨中，促进教师教学能力提升，切实提升教师日常的保教质量，实现课题为教师成长服务。此外，结合微型课题研究进程完成了两个市级微型课题的阶段性成果梳理。随着苏州市“十三五”课题的结题，本学期重新申报了苏州市“十四五”规划课题《学习场论视野下，幼儿健康经验迭代课程的开发与研究》，做好了课题申报书的撰写与递交。
3.实践经验及时凝练。针对老师们反映不会写论文的问题，结合中心禾育工程做好论文撰写方面的培训，及时将论文班的学习资料分享给园内的老师。帮助教师特别是青年教师，看到成果梳理的重要性、了解论文撰写的方法和要点，激发其参与、申报课题的内驱力。
⒋教学成果提炼有方。本学期我们结合课题做好课题论文的撰写，做好论文诊断，提升教师的论文撰写能力。鼓励教师积极参与各类论文和科研成果评比活动，将优秀的论文积极向省市级杂志投稿。本学期，园内教师论文国家、省市级发表10余篇，教育教学案例、教学小故事获奖20余篇，共计参与论文评比40余篇，较上学期有了较大的提升。
丁莉
2023年6月22日
