1. 指导思想

       本学期科研工作以区科研工作计划为指导，以《省教育厅关于加强学前教育教研工作的意见》文件精神为统领，充分发挥教育科研先导作用。坚持“科学引领、科教融合、科研求质”的原则，遵循我园“善文化 共生长”的园所文化理念。以“课题研究实施管理为重点，加强科研规范化建设，以校本培训为结合点”。结合园所实况，在课程游戏化项目推进中教科研融合并进，提高我校教师的科研水平，创新我园教育科研工作。

   二、工作目标

⒈多元助推谋发展，培养德能兼备教师

⒉观察审议相协同，做实做优课程建设

⒊严谨务实求深入，扎实推进课题研究

三、具体工作与措施

㈠多元助推谋发展，培养德能兼备教师

⒈“1+N”结对模式，助力教师成长

长期跟着一个师父学习师徒间会有较高的默契，师父对徒弟的发展也有长期的规划这样对徒弟的成长很有利，但也存在了有些内容师父本身不是很擅长的现实情况。因此，本学期将在上学期给青年教师配备1名师父的基础上，改变师徒结对的配置，每位青年教师可以按自身需要另配N个师父。如弹唱基本功待提高，则可以选择请教擅长弹唱的曹老师，如不擅长信息技术操作，则可以请教擅长信息技术的龚老师。如班级管理不够成熟则可请假具有丰富的班级管理经验的老教师朱老师。师父的年龄层不受限制，在进行师徒结对记录时任何一个师父的指导记录都可记录其中。通过1+N的方式，即可以有1名师父长线把关规划成长，又可以有N位师父协力助推成长。

⒉“1+N”工作室活动，促进专业成长

在上学期末对朝阳工作室活动的总结发聩中，发现整个工作室的活动安排较丰富，工作室会结合成员教师在工作实践中出现的问题有针对性的开展活动，活动的形式也比较多样。但也正是因为这样，造成了活动缺乏深度的、持续的研究学习，每次活动都浅尝辄止。因此，本学期要改变工作室的活动内容组成以“1+N”来制定。1代表一个主题系列的长线研究（可结合保教评估指南学习，详见朝阳工作室活动安排），N即有结合骨干教师示范辐射如班级管理答疑解惑、集体教学展示（可结合中心骨干教师公开课）、半日活动观摩等活动；有老教师参与指导，如茶话会、阳光15分钟（在不给老教师造成负担的情况下，结合老教师带班亮点及时分享给工作室成员学习）；还有教科室主任七个一讲座、信息技术培训等，同时园部提供平台让青年教师们历练自己，如观察案例分享、论文评比、汇报课等，通过定期的活动切实提高青年教师的专业能力。注意做好朝阳工作室过程性资料积累，成果梳理。（注中心会组织一次工作室成果汇报活动）

     3.“1+N”培养方式，助推骨干养成

针对我园骨干教师占比偏低问题，本学期将在中心骨干成长“五个一”培养计划的基础上，结合中心艺苗杯优质教育资源评比、苏州市“活力课堂”展示等活动，组织骨干教师积极参与，不断积累自身经验与成绩，努力晋升更高级骨干称号。另添加N位补短计划，园部针对骨干教师自身的薄弱环节，结合朝阳幼儿园“德”文化系列活动，搭建平台助其攻克自身难关。如有的教师组织活动怯场，就提供组织年级组、园部活动的机会，先从自己熟悉的环境练起，减轻其心理负担，同时又能起到锻炼的效果。为以后开展校级、校际、市级活动做好经验准备。通过给平台、压担子、勤练兵，来帮助老师们尽快晋升更高一级骨干。

⒋“1+N”阅读推进，促进学习提效

本学期的进阶阅读工作也将以1（即1本专业书籍1个纲领文件）N（即多样的学习形式、多样的实践运用）。第一，本学期我们继续围绕《观察的艺术》和《评估指南》两个内容开展。⑴《观察的艺术》的进阶阅读上学期我们已完成了1-5章的学习，本学期将重点组织老师们进行6-9章的学习。预结合本书不同章节的内容，以日常实践为载体，重点结合两项实践工作开展：一是市级层面的“基于观察的课程实施”专题研训，将观察融于课程审议与课程实施的全过程。二是结合我园日常游戏实践。理论联系实际，强化对教师观察能力的培养。具体学习安排如下表：

⑵《幼儿园保育教育评估指南》学习，本学期将重点解读教育过程和环境两大块面。以领读、晒晒我的读书笔记、分享我的教育故事、分析阅读推进案例等形式开展。第二， 多形式学习，继续开展项目组抱团阅读，同一项目组的老师针对相同的问题，通过自己不同路径阅读解惑寻找答案后，再进行组内经验共享，多元吸纳知识，钻研突破问题。紧接着，再进行项目组间的共分享，使项目组经验得以共享。实践推进结合日常教学实践、教学科研中发现的问题，有针对性的做好书目、学习资料的推荐。随机分享，包括各类公众号、学习群组发布的信息内容、外出参观学习拍摄的图片等，形成了有关课程活动、环境创设、材料运用等方面的图文资料库，并以适当的方式开展好定期和不定期的分享活动，实现从模仿运用到举一反三的创造实践。观影沙龙，以年级组推选的方式开展内容年级组自定（可以是教育故事类、教育动态类、心理健康类均可）

附阅读书单：

㈡观察审议相协同，做实做优课程建设

本学期我们将结合《评估指南》精神立足本园、本地域，尊重本园幼儿兴趣和发展需要，以观察为基础，读懂幼儿，聚焦儿童发展开展课程实践。

⒈基于观察，把准方向

本学期将继续借助“太仓市课程游戏化建设共同体”、“艺禾发展集团”两个平台，借力各类课程、人力等资源，促进师资的优化发展，将结合共同体的每月研讨重点，做好园内的实践和研讨，保障课程建设方向不偏。同时，创造条件提供支持，帮助教师“愿看、会看、看清”，通过推荐学习案例、教研活动、沙龙等方式 ，帮助教师打通“看见行为——看懂需求（经验）——支持发展”诸环节，要鼓励教师多学习以提升理念，多实践以提高认识，让教师的专业能力在课程实施、创生中得到凸显，让儿童的发展在课程中看得见。

⒉落实审议，把关质量

①聚中心、园部行政及园内其他经验型教师智慧，沉入各组审议，做好具体活动内容的把关，确保适宜有效。同时跟进审议后的落实情况看活动组织、班级环境等，了解措施是否有效，并做好针对性的、个别化的指导。

②重理审议思路，强调“目标-经验-资源-线索-内容、形式、路径”这一审议思路。以前的课程审议大多审的是主题课程中具体实施的内容，导致课程的实施只就如完成清单任务一般。因此，本学期我们的课程审议，将从课程实施思路入手，统整思考同一主题课程中实施中的多条线索与路径。帮助老师沥青实施思路后，再在中审中做深做实活动审议，多维度拓宽课程内容与形式，确保课程实施“主干”清晰，“枝杈”丰富。确保了课程实施中孩子的经验是前后递进的相互联通的，而不是散乱的。最后，在后审再反思调整，做好课程的优化与调整。

③做好经验对接，优化课程实施。这里的经验对接分为两方面一方面是上面提到的课程中幼儿经验的对接。另一方面，教师实施课程时的经验对接。备课组之间利用零碎时间如幼儿放学后或线上进行讨论。做好备课组之间的沟通与工作细节的衔接，确保课程实施中两个老师的工作相对接，以确保课程的更好推进与落实。

④做好实践调整，提升审议实效。本学期由中心牵头进行审议表的重新制定，首先组织老师进行解读、研讨新审议表的运用。另外，结合实践重点做好中班“玩转太仓”主题审议，尝试借用“双峰图”的形式，梳理主题路径。在将审议后的课程落实与实践，结合每周的中后审活动，即时发现问题、分析问题、解决问题。在实践后，完成课程的调整，思考优化的方式与策略。

⒊借助共同体，助力推进

本学期将充分借助“太仓市课程游戏化建设共同体”、“艺术与印溪幼教中心共同体建设”两个平台，借力各类课程、人力等资源，促进师资的优化发展，以及园本课程建设的不断优化。同时，结合中心共同体建设活动，安排不同层面的教师参与对应活动，帮助老师更新课程实施思路，转变课程实施样态，为课程的实施把握好方向。在共同体与中心的统领下，配合区域做好园本课程实施中基于“观察”的课程建构的进一步优化。

⒉聚焦集体活动，引发教师对课程建设的思考

　　结合中新定期开展“课程游戏化背景下集体教学活动设计与实施观摩研讨”的活动，对标《评估指南》中的“师幼互动”板块，立足真实的教学过程，共同探讨课程游戏化背景下集体教学活动组织实施的要素同时，结合平时的随堂课，对存在的共性问题进行及时梳理，再思解决策略。预借助师徒结对、平行班的一课多研，同领域的不同教学策略，逐步优化提升集体活动质量，预梳理形成各领域活动的基本实施策略。以点带面的推进教师对与课程建设与实施的思考。

⒊凝心聚力相扶持，以课程审议把脉课程进程

本学期我园组长层面“新+轻”的难处更为突显，６名组长中５名为五年内青年教师，因此，我们就更要凝心聚力相扶持，争取确保课程审议的实效。在行政常规沉入各组指导审议的基础上，进行新尝试。①跨组审议，这里的组可以是同年级的不同备课组，也可是不同年级的同一备课组。这样可以有经验的分享和递接，也帮助新组长快速上任。②拓展审议思路，本学期从课程实施思路入手，统整思考同一主题课程中实施中的多条线索与路径。主题实施思路图作为辅佐教师理清主题课程实施思路的工具，再在中审中做深做实活动审议（鼓励班本化的实施思路图），在确保课程实施主线清晰的基础上，各班有各班的重点。最后，在后审再反思调整，做好课程的优化与调整。

㈢严谨务实求深入，扎实推进课题研究

1.科研是幼儿园教学工作的先导，为教育教学工作服务，为幼儿园管理工作发挥参谋作用。2023年1月我园的“十三五”进行了结题论证，因此我园面临“十四五”课题申报工作。我们将结合幼儿园教学中出现的切实问题，听取多方意见（教师、行政、专家等）拟定“十四五课题”的申报。力争做到研有所获、研有所用，让科研工作更接地气，真正解决实际问题，引领教师成长，实现园所可持续发展。预分步走：教师访谈寻真需要，梳理课题选题的范畴——行政思辨找突出问题，聚焦课题选题的内容——专家指导理思方向，明确课题研究重点导向——理论研究力创新，找准课题研究的重、亮点。切实做好我园的“十四五”课题申报工作，以及教师个人的市级、校级“十四五”课题的申报。

2.专家引领，提高科研的规范性与科学性。接太仓市教科室通知，在本学期3月由我园开展教科研融合展示活动。我们将抓住这次机会聘请市教科室专家，为教师们作课题研究的相关指导工作，预从课题选题、课题学习、课题研究课打磨、课题观察量表设计等方面请研训员老师做指导，切实提高科研的规范性科学性。同时，配合市教科室做好开展活动后的资料整理和新闻宣传工作。另外，针对老师们反映不会写论文的问题，做好论文撰写方面的培训，帮助教师特别是青年教师，看到成果梳理的重要性、了解论文撰写的方法和要点，激发参与、申报课题的内驱力。

3.依托科研充实课程，凸显科研的服务功能。本学期我园仍有2个太仓市微型课题1个校本课题在研。园部会在加强对青年教师课题指导的基础上，给几位主持人提供平台，修改课题研究成果性论文并推荐发表，为结题工作做好成果积累，服务好课题研究。搭建科研成果发布与交流平台。首先，结合中心课题论文写作班，提升教师的论文撰写与课题研究水平。其次，定期推荐优秀论文赏析，结合实例帮助老师具象理解。再次，本学期将做好“陶研”“学会”等各类论文竞赛组织指导工作，鼓励教师积极参与论文平台。最后，梳理推荐投稿信息，鼓励指导老师积极投稿，争取发表。

同时，结合前期课题《基于对话场理论提升幼儿美术欣赏活动质量的策略研究》与《美术区域活动中幼儿学习品质培养的行动研究》实践中生成的美术欣赏活动、区域活动，进行梳理、优化、充实到园本课程中，实现科研为课程服务，为幼儿服务。另外，以“围绕教学搞科研，搞好科研做教学”的思想，结合课题研究做好课题课打磨，计划每个课题开展一次课题研究课研讨。在课题课的研讨中，促进教师教学能力提升，切实提升教师日常的保教质量，实现课题为教师成长服务。

具体工作安排：

2月份

⒈拟定幼儿园科研工作计划
⒉各课题组完成学期研究计划，开展月研讨
⒊组稿《太仓教育》

⒋做好苏州教育学会、陶行知研究会论文撰写指导

⒌组织好“燃荻”等读书活动
3月份

⒈各课题按计划开展好课题研究工作

⒉组织好教科研基地校活动，承办太仓市教科研融合展示活动

⒊组织好“燃荻”等读书活动

⒋做好专家教科研讲座的筹备与沟通工作，并开展讲座学习活动。
4月份

⒈上传“燃荻”推荐材料

⒉组织好“燃荻”等读书活动

3.做好《观察的艺术》读书沙龙活动

⒋做好园本十四五课题的酝酿及文献学习。

⒌做好太仓市家庭教育课题的结题工作，完成结题报告撰写与成果梳理

5月份

⒈研讨课题研究课

⒉做好课题研究课与课题课堂观察量表的完善与调整

⒊组织好“燃荻”等读书活动
6月份
1.完成“七个一”总结
2.完成幼儿园研工作总结。
3.课题网站资料检查。

⒋开展“论文”交流会等学期科研工作交流

　　　　丁莉

                                            2023年2月12日