为了更好的了解幼儿在晨间体锻中的需求，优化教师支持幼儿的晨间体锻的策略，2024年9月26日，朝阳幼儿园的老师们开展了围绕以“识别--支持为路径”促进幼儿体锻活动质量主题系列教研第一次教研活动。

活动前期，老师们自学了马斯洛需要层次理论，了解了五种需求应用，在实际的体锻中，捕捉能反映孩子需要的行为，并用视频的形式记录下来。

活动中，老师们将这些视频的内容划分为三个不同的环节，分别是：活动前、活动中和活动后。在看了这些视频后，老师们先总结出看到了哪些幼儿的需要，再分析针对这些需要，我们老师应该做哪些支持和准备。比如活动前，幼儿需要更多的是生理上的需要，比如水杯存放、垫汗巾、热身等。活动中更多的是尊重的需要，比如能力、经验、年龄差异等。活动后更多的是归属和自我实现的需要。针对这些需要，老师们积极探讨，根据不同年龄段、不同的活动环节，给出了相应的支持与准备的建议。

下一步，老师们会根据今天讨论出来的结论，在接下来的体锻中去付诸实践，检验这些结论的有效性，并不断进行优化。、