3—6岁是儿童的阅读能力发展的关键期。为了培养幼儿积极的阅读兴趣、养成良好的阅读习惯和形成自主的阅读能力，同时提高青年教师开展早期阅读教学活动的能力，进一步拓展早期阅读指导策略，解决教师在早期阅读教学设计中的困惑。2023年9月26日，太仓市艺禾幼教中心青教营开展了幼儿园早期阅读教学的设计与实践策略培训活动。

活动中肖艳萍主任针对儿童早期阅读的价值、特点以及儿童早期阅读的教学设计策略进行了详细的阐述。肖主任提到早期阅读的关键经验包括：在阅读中感知图画与文字，口头语言与书面语言的关系，图画书的画面阅读理解和阅读策略等，在此基础上她详细讲述了早期阅读教学设计与实施策略，首先要确认适宜的年龄段，其次是体现阅读教育特征，然后是早期阅读学习活动的 “整合性”，体现儿童的主动学习。最后肖主任过几个具体的早期阅读活动案例，帮助老师们再次梳理早期阅读活动设计开展的基本路径。

通过此次培训，老师们对阅读活动的设计与指导有了明确的了解，拓展了教师们的思路。同时教师自身的业务能力也得到了逐步提高，相信在大家的共同努力下，孩子们在阅读的过程中，定会体会到阅读带来的乐趣，收获更多的成长。